Actividad 6.3

https://docs.google.com/document/d/1zcN7IUu9n9RvQpTAqtApt0ijSRytznHpeth26BNfZC0/edit
Actividad 6.3 AUTOEVALUACIÓN Maria del carmen Requena Maldonado

Actividad 6.3

https://docs.google.com/document/d/1tzp4qMRqcMH_Uu1RacF98L-SFjs8rNoQtICcqk8RKBk/edit

Actividad 6.3: valoración del curso.

https://docs.google.com/document/d/1pClIrWklhjxxO95wBNlxE8BgSqDBLBTR8zEyQQ0mmA4/edit

https://docs.google.com/document/d/1o-2b8Sh6fw7V2iXVwBcd2zxOLQEq52bLv944_Ijoj2Q/edit

Aqui dejo la actividad  3.

un saludo.

https://docs.google.com/document/d/1wqGJi3o8sUJGdjYXlib7BdrKefXMP338cO1iNJ-hppA/edit

Aquí adjunto las conclusiones del segundo chat

Actividad 6.2.

https://docs.google.com/document/d/1qq5eu7lCUYXLh-c3BK09R17z4Dd_7etPJabLt80nJm0/edit

Conclusiones sobre lo debatido en el primer chat.


https://docs.google.com/document/d/1zdLz9DvneDhrR9mbgR8ctgaBO-ScZntl4XGKnA4dLKg/edit

actividad 7.2

https://docs.google.com/document/d/1Oagvr6wiaEFNkTATiMHcULO6J3_cjGyLpoeVJn5Bg28/edit

mi comentario sobre la actividad 7.2 :)

ACTIVIDAD 6.2

https://docs.google.com/document/d/1yzNgDcZ0WldqJhHIuhC7JioxAyD_VXtFkZD0GuL-gTg/edit

COMENTARIO SOBRE MIS CONCLUSIONES SOBRE EL PRIMER XAT

https://docs.google.com/document/d/1SmQdec9Wn_gmEH6aQhh3Z6IML0IxAF50zkzqdr40lNM/edit

COMENTARIO SOBRE MIS CONCLUSIONES SOBRE EL PRIMER XAT

https://docs.google.com/document/d/1rFcv6Odskzd4BK1BTx-NpmazHSIwWwsge8T3mm9olZ8/edit

Aquí os dejo las conclusiones que he obtenido del primer debate del tema 6.

https://docs.google.com/document/d/1rJvC7nVMIA61o1U2T0s0nL2H1S3-4ffeBQYZAkjDZYw/edit

CUENTA EN DELICIUS

Yo al igual que mi compañera Nadina he creado una cuenta en Delicius.

Delicious es un servicio de gestión de marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías. No sólo puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

Uno de los secretos de su éxito sea quizás la sencillez de su interfaz, usando HTML muy simple y un sistema de URLs legible. Además posee un flexible servicio de sindicación web mediante RSS y una API que permite hacer rápidamente aplicaciones que trabajen con del.icio.us.

MI CUENTA:

GOOGLE READER

Google Reader es un lector de RSS y atom. Permite organizar y acceder rápidamente desde una interfaz Web a todas las noticias de las páginas configuradas en el sistema que soporten. Fue lanzado por Google el 7 de octubre de 2005 mediante Google Labs, Google Reader se incorporó a Google Labs el 17 de septiembre de 2007.

GOOGLE CALENDAR

Yo me he creado una cuenta en Google calendar. Esta cuenta permite que mi familia y amigos vean mi calendario yo pueda consultar las agendas que otros han compartido conmigo.

DELICIOUS

Yo me he creado una cuenta en Delicious es un servicio de gestión de marcadores sociales en web. Permite agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus marcadores.

TRABAJO DE GRUPO

Para realizar esta actividad nuestro grupo ha utilizado herramientas como el foro del grupo de la actividad 3, tuenti y gmail.

Nos ha sido muy dificil terminar esta actividad, porque es demasido extensa y complicada para realizarla de forma virtual. A pesar de todo, todas hemos trabajado duro para conseguir un buen resultado.

Aún con la información disponible en el curso, nosotras hemos tenido que rrecurir a otros medios de información para poder llevar en marcha esta actividad. Entre uno de llos a sido: http://www.youtube.com/watch?v=DnzuKKG6-AA

Pensamos que una de las actividades más útil a realizar es la cuenta de correo gmail.

IMPRESIÓN PERSONAL

IMPRESIÓN PERSONAL

Con la creación de blogger las posibilidades de interacción social son mayores ya que nos permite en todo momento estar informados y comunicados entre nosotros sobre los acontecimientos que surgen a nuestro alrededor. Otra de las ventajas de esta actividad es el haber aprendido como llevar a cabo un blog en conjunto, además de diseñarlo a nuestro gusto y poder compartir videos, enlaces, etc...

Por otro lado, presenta algunas desventajas. Hemos tenido dificultades, a la hora de entendernos puesto que resulta muy difícil el trabajar a distancia. El agregar al resto del grupo a este blog como administradores me ha llevado una gran pérdida de tiempo porque no conseguía encontrar la manera de hacerlo.

PRESENTACIÓN HERRAMIENTAS WEB 2.0

Presentación realizada por el grupo.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Uno de los objetivos del aprendizaje es formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los acontecimientos que ocurren a su alrededor. A menudo, al profesorado nos resulta difícil reconocer las dificultades de aprendizaje que va encontrando el alumnado durante su vida escolar para adquirir nuevos conocimientos.

Para aprender, el alumnado debe entrenarse en reconocer las dificultades y los errores que comete durante el proceso de aprendizaje con el objetivo de poder superarlos, es decir, para que realice el aprendizaje de la autorregulación . Para ayudar al alumnado en este proceso, disponemos fundamentalmente de dos elementos: los diferentes instrumentos y estrategias de evaluación y la gestión del aula en grupos de trabajo cooperativo. La concepción de la evaluación entendida como autorregulación de los aprendizajes va extendiéndose poco a poco en las aulas, a nivel de la enseñanza secundaria. Algunos instrumentos de evaluación, como la confección de mapas conceptuales por el propio alumnado, el uso de bases de orientación y la técnica de la V heurística que acompaña la realización de un trabajo práctico, son cada vez menos desconocidos para el profesorado.

Para conseguir la formación de chicas y chicos autónomos que construyan su sistema personal de aprender, debemos tener en cuenta algo más que los contenidos escolares y la potenciación de determinadas habilidades intelectuales incluidas en la inteligencia analítica. Tal como se señala en otros trabajos, parto de la idea de que en las actividades de aprendizaje la relación entre lo cognoscitivo y lo afectivo es indisociable del campo motriz (Solsona, 1998). Tenemos que dar importancia a la educación afectiva en un sentido amplio. No podernos olvidar que la inteligencia está conectada con los afectos y los sentimientos y no se puede desdeñar la estructuración de éstos mediante actividades como el fomento del trabajo cooperativo en comparación con el poco lugar disponible en la clase magistral.

En general, las personas no aprendemos solas, sino que estamos integradas en un contexto social que da sentido a lo que aprendemos. Las estructuras de conocimiento se originan y aplican en contextos de experiencia concretos. En el caso del alumnado, el contexto social está formado por sus familias, el centro escolar y los valores presentes. Este contexto es el que puede hacerle sentir necesidad de lo que falta por aprender y de lo que hay que ajustar en el proceso de aprendizaje.

Una clase interactiva es aquella en la que se destina espacio y tiempo a la interacción entre pares, entre el propio alumnado, frente al planteamiento de la clase magistral que privilegia la interacción entre un chico o una chica y el profesor o profesora. Una perspectiva interaccionista del aprendizaje plantea la necesidad de favorecer situaciones en las que el alumnado aprenda a discutir, compartir tareas y contrastar puntos de vista. Para ello es importante que desde el primer momento la clase sea un lugar en el que todo el mundo pueda aportar algo a su desarrollo.

OPINIÓN:

Nuestro grupo ha decidido elegir este artículo porque nos resulta interesante desde el punto de vista del aprendizaje cooperativo, ya que el documento resume perfectamente todos los aspectos que consideramos más importantes sobre este tema.

El profesor muestra cada vez más dificultades a la hora de llegar a entender al alumno, y el alumno tiene más complicaciones de comprender, asimilar y utilizar en la práctica lo que el profesor pretende enseñarle, dando lugar a que resulte complicado la interacción entre alumno-profesor y  el aprendizaje de dicho alumno.

Aquí os dejamos una dirección de interes: 

http://sauce.pntic.mec.es/falcon/aprencooper.pdf

Mensaje de Bienvenida

Hola chicas:
Bienvenidas a este blog.